对于医学生和医生们来说来说，解剖学是所有医学知识的基础，需要学习和了解很多知识，但想要记住、弄清所有人体骨骼、肌肉、神经等器官是如何组合在一起运作的是一项非常艰难的挑战。

        加州大学旧金山分校是不会允许头年入校的医学生接触到任何真正的人体组织的，但现在取而代之的是运用一项新技术，戴上头显去解剖和揭示人体层次和结构，以虚拟现实这种全新的方式来完成一切工作。

        Jordan Holler正在加州大学旧金山分校学习通过使用VR技术来代替那些真正的人体和教科书，从而进行学习交流、实践培训。“这有助于我们更好地学习解剖学。”他说“虽然我们的导师们在教学中都做得非常棒，但在教学过程中也很难为学生们展示出一个完整的三维影像。”

        人体和书本在教学中存在着很大的局限性，而VR技术则可以在学习过程中得到改善弥补那些局限，学生们完全可以在VR中独立自主的移除每一层身体组织，弄清肌肉与神经和各个器官之间的相互作用，甚至可以放大到微观层面，然后再毫不费力的在反转回皮肤表层。

        解剖学教授Derek Harmon博士说：“这种全新的学习过程就像在拼拼图一样。”目前他正与另一位加州大学旧金山分校的解剖学教授Kimberly Topp以及其他一些尖端医学技术学院合作，通过使用VR软件来进行一些实验性研究，例如为首年医学生们开设VR教学课程，他们将使用虚拟现实技术作为解剖课程课程中的工具来补充在传统教学、人体和实验室中未能涉及到的教学部分。

        Harmon说：“虚拟现实技术真的太令人兴奋了，对我来说它根本就是一个解剖学导师，提高学生们对身体结构安排的理解，帮助他们更深入更好的了解了人体结构，使未来在他们的职业生涯里成为更好的医生。”

        通过VR头显，学生们可以直接与虚拟患者进行接触，帮助他们在更好的记住在如此密集的解剖学中的过程和知识，就像在医院中同真实患者那样，从任何方向角度观察虚拟患者，并且可以移动它们以观察病症。

        沉浸式的VR教学还可以帮助学生们习惯那些陌生、紧张的环境，虚拟患者可以帮助他们习惯自我平静，控制情绪、想法和行为。“在没有人受伤的情况下很难模拟真实的场景和经历，但VR是一种可以让学生们提前进入实际临床环境中，另外还有一个好处是培养团队成员之间的默契、沟通技巧并在短时间内做出决策”解剖学专家Topp说。

        VR技术让医学教育提高到了新的层次水平，另一方面，对于那些并非医学专业的学生们来说，同样可以戴上HTC Vive、Oculus Rift这样的设备来模拟体验一下外科医生的手术过程。